我们知道，一般住宅区里都有儿童游具的场所。儿童可以通过使用这些游乐设施，促进感觉与运动器官的发育，锻炼思维、想象、认知理解，甚至是语言表达和团队协作等能力。然而，儿童游具场所如果设计或使用不当，就可能出现一些安全隐患。
那么，在设计儿童游乐设施及其场所时，应该注意哪些问题呢？
01 儿童游具按照年龄段分区
不同年龄段的儿童，其生长发育特点和行为特征不同，体力、智力、生理及心理等方面存在一定的差异，喜欢并适合的娱乐项目和类型也不尽相同。
例如，一些游具适合年龄段大的儿童，其扶手设计的高度更高、游戏更具挑战性；
而一些游具更适合年龄段小的儿童玩，钻进钻出、爬上爬下等行为和年龄偏小的儿童的活动能力及活动偏好更加吻合。
因此，在儿童游乐区域设计时，要尽可能配置适合不同年龄段儿童的游具，并将它们分区布置。例如，下面这个案例中，该社区就针对1~12岁各个年龄段的儿童将户外游具分成七个区域。
02 游具的安装细节应到位，并注意维护
孩子们在玩游具的时候是非常有创造性的，可能原本游具是某个意图，会被孩子们玩出别的花样。因此，要注意游具的各种安装细节，避免小孩“创造性”地使用游具时，出现安全问题，并做好游具的及时维护。
例如，游具上的螺丝钉冒出来就是不安全的因素，如果小孩不注意，撞到脸上就会很危险。
03 游具在设计上要便于家长对孩子进行保护
很多家长会陪孩子玩这些游乐设施，所以游具周边要保证大人在保护小孩的时候比较方便。
例如，当小孩钻进游具设计的洞里不出来、大人又进不去时，就出现了安全问题；而大人为了保护孩子，一直围着游具的外圈绕来绕去也不太方便。如果游具下面可以架空，就会方便大人钻过去及时保护孩子。
事实上，游乐设施在儿童游戏中的“定位”一般可认为有这样三个阶段：摸索尝试——创造使用——社交舞台（参考自文献[2]）。
就像下面这组滑梯一样，小孩可能刚开始接触滑梯时是以最“标准”的姿势下滑，但熟悉了之后就开始别出心裁地使用，甚至最终滑梯只变成了他和伙伴嬉戏的“道具”。
当然，这三个阶段的发展并不是绝对的，儿童会在很多情形下改变他们的游乐方式；但这样的三个视角可以帮助我们更好地理解儿童活动的心理和他们的诉求，从而帮助我们更好地进行游具设计或游乐场所设计。
04 儿童游具场所的地面铺装不宜太硬
儿童在进行游戏时，常会出现跳上跳下等落地的动作，游具场所的地面铺装应能为儿童落下提供较好的缓冲。例如，不少游具场所的地面采用塑胶铺装，或在儿童落地处设置沙坑。
05 游具场所周边有高差通道处应设有无障碍坡道
到达游具场所的路径上应做好无障碍设计，既便于轮椅、手推车、婴儿车等的通行，方便家长陪同，也便于孩子们使用自己的滑板车等“代步”工具，提高游乐场所的可达性。
从前面的分析我们可以看到，小小的社区中的儿童游乐场所就有这么多设计的门道，从游具的配置、场所的分区、细节的设计到铺装和通道等方方面面，无不需要设计师们的用心考量和精心设计。
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